Анатомия движения для профессионалов. Кости туловища —, Москва. Курс анатомии для специалистов, работающих с движением. События обучающие программы. Анатомия движения. Комментарии 1. Анатомия движения для профессионалов. В программе есть подробная инструкция по проведению эксперимента. Несмотря на то, что сегодня существует огромное количество анатомических атласов. Хотя обучающее приложение было изначально задумано как.

1. Обучающая Программа По Анатомии И Физиологии Человека
2. Обучающая Программа По Анатомии И Оперативной Хирургии

Содержание ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Ставропольская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Кафедра нормальной анатомии Утверждаю проректор по учебной работе доцент Ю.А.Филимонов « » 200 Согласовано декан лечебного факультета профессор В.А. Батурин РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по анатомии человека ^ д ля специальности 060101 – лечебное дело Всего часов – 405 В том числе: Лекций – 54 Практических занятий – 216 Самостоятельных занятий – 135 Отчетность – экзамен, 3 семестр г. Стол заказов crack. Ставрополь, 200­ Рабочая учебная программа разработана на основании типовой (примерной) учебной программы и государственного образовательного стандарта Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры нормальной анатомии « ­­­­­»200года, протокол № Заведующий кафедрой, профессор А.А.

Коробкеев ^ Рабочая учебная программа согласована с цикловой методической комиссией «­­­­­»200года Председатель ЦМК, профессор В.И. Ефременко ^ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Дисциплина анатомия человека является фундаментальной наукой о человеке, основой теоретической и прикладной медицины.

Do you have ANYthing? Everything (еврисин) - всё, без расшифровки. I will buy ALL that we need. All (ол) – все или всё, если дальше идет расшифровка. Топ 2500 слов английского языка скачать. I do not have ANYthing.

Анатомия человека изучает формы, строение и развитие нормального, здорового организма человека. Знания строения, топографии органов и тканей необходимы для понимания жизненных отправлений у здорового и больного человека, создания правильных представлений о причинах болезней, решения вопросов диагностики и лечения различных заболеваний. Дисциплина изучается в объёме 405 часов с чтением лекций (54 часа), практических занятий (216 часов) и самостоятельных занятий (135 часов). В процессе преподавания анатомии человека применяются, в первую очередь, системный подход (изучение студентами тела человека по системам), топографо-анатомические принципы (изучение положения и взаимоотношения органов и тканей друг с другом, с частями скелета и стенками полостей).

Применяется функциональный подход, при котором органы, их системы и аппараты изучаются в связи с их основными функциями. В курсе анатомии человека используются данные пластической анатомии (анатомии для художников) с целью более глубокого понимания пропорций и рельефа тела человека, данные сравнительной анатомии – для исследования общих закономерностей строения тела человека, изучения развития органов на этапах онтогенеза. В лекционном курсе рассматриваются общие закономерности, индивидуальные, возрастные и половые особенности строения органов, систем и аппаратов тела человека, а также основные этапы развития человеческого организма в эмбриогенезе (с учетом достижений современной науки). Они читаются профессором и доцентами кафедры.

Чтение лекций сопровождается мультимедийными презентациями слайдов, демонстрацией видеофильмов. Для показа топографических взаимоотношений органов, послойного строения областей тела человека используется трехмерный интерактивный атлас по анатомии человека, выполненный методом компьютерной графики. Практические занятия проводятся согласно общему расписанию всем профессорско-преподавательским составом кафедры. Каждая академическая группа занимается постоянно в одной и той же учебной комнате (всего 8 учебных аудиторий, музей и конференц-зал), у каждого студента свое рабочее место. Учебные комнаты оснащены секционными столами, бестеневыми лампами, негатоскопами, вытяжными системами, что позволяет использовать трупный материал на каждом практическом занятии. На кафедре созданы стенды по «Рентгенанатомии», специализированные стенды-ниши по различным разделам анатомии.

На практических занятиях студенты изучают анатомические макропрепараты, определяют местоположение отдельных органов в организме человека и у себя, осваивают препарирование и готовят анатомические препараты отдельных органов и областей человеческого организма. Препарирование реализует одну из компетенций – способность и готовность применять анатомический медицинский инструментарий и приучает будущих врачей к самостоятельному мышлению, которое необходимо при индивидуальном подходе к больному человеку в клинике. На занятиях студенты приобретают следующие практические навыки: пользование основными анатомическими инструментами, препарирование суставов, мышц, сосудов, нервов, установление зон кожной иннервации периферических нервов, определение основных антропометрических точек и линий для выяснения конституционных особенностей строения тела, проводить линии на кожной поверхности для определения контуров внутренних органов. Осваивают пальпацию основных костных образований, поверхностно расположенных артерий, основных групп лимфатических узлов. Методы, применяемые при изучении анатомии человека: использование в учебном процессе натуральных бальзамированных препаратов (отдельных органов и частей тела); препарирование как классический прием изучения анатомии; инъекции сосудов бальзамирующими растворами, цветными застывающими массами; работа с просветленными и коррозионными препаратами; изучение рентгеновских снимков костей, суставов и некоторых других органов; использование макро-микроскопических картин различных органов тела человека.

На занятиях знания студентов проверяются методом входного и выходного тестирований, фронтального и индивидуального опроса по нативным анатомическим препаратам. По окончании изучения каждого раздела анатомии проводится итоговое занятие. Учебный процесс на кафедре кинофицирован с использованием видеосистемы, состоящей из видеоплейера LG, 2 видеоплейеров ROLSEN и 10 телевизоров, установленных во всех учебных комнатах и музее кафедры, что позволяет демонстрировать учебные видеофильмы и электронные атласы по всем разделам анатомии на практических занятиях. На кафедре созданы условия для самостоятельной работы студентов, которая проводится в двух формах – аудиторной и внеаудиторной. Самостоятельная аудиторная работа осуществляется в нескольких направлениях. Первое направление – работа на целостных отпрепарированных трупах и отдельных анатомических препаратах. Студенты используют обязательную и дополнительную литературу.

Второе направление – самостоятельное изготовление препаратов по текущей теме при активных консультациях преподавателей. Особое внимание на кафедре уделяется организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Ежедневно после 15 часов каждый студент может получить желаемый макропрепарат для изучения и, воспользовавшись методическим указанием, подготовить ответы на вопросы, вынесенные на самостоятельную работу. В организации внеучебной работы активно используются методические разработки для студентов по каждому разделу анатомии. Учебная деятельность студентов на кафедре оценивается в рамках внедренной балльно-рейтинговой системы оценки их знаний и умений.

Она проводится в соответствии с положением о балльно-рейтинговой системе оценки учебной деятельности студентов СтГМА. Рейтинговый балл оценки текущей деятельности студента представлен на соответствующем стенде кафедры и помещен в интернете на сайте СтГМА (страница кафедры нормальной анатомии). По результатам текущей учебной деятельности студентам в соответствии с набранными баллами по решению кафедры могут выставляться итоговые оценки без соблюдения обычных процедур, связанных с экзаменом. Итоговая аттестация проводится по окончанию 3 семестра обучения и включает три этапа: предэкзаменационное тестирование, оценка практических навыков, собеседование. Экзамен по курсу анатомии человека проводится в объеме настоящей программы. Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический комплекс), включающий: федеральный государственный образовательный стандарт, примерную учебную программу, рабочую учебную программу, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому занятию, перечень практических навыков, экзаменационные материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса.

Обучающая Программа По Анатомии И Физиологии Человека

Существующие в целом организме связи могут быть вскрыты только при сопоставлении данных анатомии с данными других медико-биологических дисциплин. Для более эффективной подготовки будущих врачей преподаватели раскрывают взаимосвязи анатомии человека с другими медицинскими дисциплинами. Реализация принципа клинической направленности изучения тела человека обеспечивается междисциплинарной интеграцией с клиническими дисциплинами, что способствует оптимизации преподавания в целом и является одной из составляющих научной организации учебного процесса на кафедре. Клиническая направленность преподавания фундаментальной медицинской дисциплины – анатомия человека – на нашей кафедре осуществляется в различных формах работы – лекциях, практических занятиях, или самостоятельной работе студентов. С позиции клинической значимости нами рассматриваются вопросы каждой темы. Предметом согласования является совместный протокол согласования.

Ряд студентов активно участвует в работе студенческого кружка кафедры, посещает элективные занятия. При организации научно-исследовательской работы студентов реализуется ряд компетенций: умение логически выражать свои мысли, готовность анализировать результаты собственной деятельности и т.д. В дальнейшем из таких студентов формируется резерв кадров кафедры через аспирантуру. Воспитательные задачи на кафедре решаются в ходе учебной деятельности.

Обучающая Программа По Анатомии И Оперативной Хирургии

На лекциях и практических занятиях учитывается личный пример преподавателей в соблюдении нравственно-этических принципов, внедрение норм и правил поведения врача, культивируется уважительное отношение к студентам и коллегам. Воспитание осуществляется также в выработке у студентов прилежания и обязательности в выполнении учебных задач, в привитии навыков научной работы членам студенческого научного кружка кафедры.

Руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, студента учат уважительно и бережно относиться к изучаемому объекту – органам человеческого тела, трупу, соблюдать высоконравственные нормы поведения в учебных (секционных) залах медицинской академии. Большинство преподавателей кафедры совмещают свои профессиональные обязанности с курацией студенческих групп. Нормальная анатомия – наука о форме и строении тела человека. На протяжении полутора лет студенты последовательно изучают строение различных систем органов и тканей человека. Начав с уяснения сведений о таких компонентах, как кости, происходит как бы постепенное наслоение на них представлений о связочном аппарате, мышцах, сосудах, нервах и т.д. Уже из такого простого перечисления понятно, что разделов анатомии несколько, а само изучение предмета – весьма трудоемко. Без знания этой науки полноценного врача быть не может.

Наш соотечественник Е.О. Мухин писал (1815): «Врач не анатом не только бесполезен, но и вреден». Высказанное не потеряло своего значения и в наши дни. ^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Целью изучения анатомии человека является – дать студентам знания и умения по анатомии и топографии органов и тканей человеческого тела, систем и аппаратов органов на основе современных достижений науки, с учетом требований практической медицины; научить использовать полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также будущей практической деятельности врача. Задачами изучения анатомии человека как фундаментальной медицинской дисциплины являются: изучить в процессе практических занятий и лекций строение, топографию и функции органов, индивидуальные и возрастные особенности строения организма, включая пренатальный период развития (органогенез), анатомо-топографические взаимоотношения органов, их рентгеновское изображение, варианты изменчивости отдельных органов и пороки их развития.

Применение видеокамеры в качестве Web-камеры Подключите комплект видеокамеры в режиме «Camera Mode» к персональному компьютеру. Драйвера для видеокамеры panasonic nv-gs25. ÍC:1;ik^»JT'lЭwtef^ík•r;'1iWJP♦Jrl9«tfl.jJ::^;Чм!P№•í:W«5^Iy:iжff|rÖ;'C9am;p.iis(d J.